Sevgili-öğretmenim
matematikkafe.com / Yaşar Kuru'nun Tüm Makaleleri
SEVGİLİ ÖĞRETMENİM
Psk. Dr. Yaşar Kuru
• On iki yıl boyunca matematik öğrettiğimiz öğrencilerin bir çoğu,
matematikten yaka silkiyor.
- Halâ çarpım tablosunda şaşıranları var.
• Daha da ilginç olanı;
- 2013 yılı YKS sınavlarında,
bu öğrencilerden tam “ 60.000” i, kocaman ‘sıfır puan’ çekmedi mi…
• On iki yıl boyunca okudukları Türkçe’ den, Coğrafya’ dan, Fizik’ ten, Matematik’ ten… tek soru da bilmez mi bir insan…
- Ortaokul öğrencilerinden söz etmiyoruz, lise öğrencilerinden de…
- Bunlar geri zekalı değil ki…
- Akıllı, zeki, liseyi bitirebilme becerisi göstermiş gayretli çocuklar.
* Şöyle sorayım hocam, izninizle;
- İlkokul ikinci, üçüncü sınıfındaki küçük çocuklara sözümüz geçiyor mu…
- Onları susturabiliyor, sınıfa hakim olabiliyor muyuz…
- Ufacık çocuk öğretmeniyle inatlaşıyor, arkadaşına dikleniyor,
sınıfı karıştırıyor, derslerine çalışmıyor, ödevlerini yapmıyor.
• Bu da gösteriyor ki:
- Ne, dik duruşunuz,
- Ne, çatık kaşlı oluşunuz,
- Ne, buyurgan tavrınız,
- Ne emredici hitaplarınız,
- Ne de disiplinle,
- Ne de “veli” siyle onu tehdit etmeleriniz pek işe yarıyor…
• Öğretmenin öğrencilerine güven verebilmesinin başlangıç noktası:
- Okul kapısıdır,
- İlk zil öncesi avluda sıra oluş anıdır.
• Bunu kim, hangi öğretmen uygular ve nasıl başarılı olur diye araştırdığımızda, bazı Avrupa ülkelerinde de örneklerine rastladığımız gibi;
- Yarı uykulu, yarı uyanık halleriyle;
- Kimisi aç kimisi kahvaltısını yapmış;
- Bazıları soğuktan tir tir titreyen, bazıları da giyinik vaziyette, koştura koştura okul kapısına gelen öğrencilerini:
- Onlardan önce, okula gelerek okul kapısında karşılayan,
- Tebessüm eder bir halde okul kapısında duran,
- Başlarını bir anne şefkatiyle okşayan,
- Onlara cesaret veren,
- Bir baba edasıyla, sırtlarını sıvazlayan,
- Biir anne şefkati ile ve sıcaklığı ile karşılayan,
- Yumuşacık ve motive edici bir ses tonuyla onlara tek tek;
‘hoş geldin yavrum’ diyen öğretmen,
“ ilk devreyi” galip tamamlamış takım gibidir.
• Biliyoruz ki, öğretmenlik;
- Sınıfta değil, okul binasında hiç değil,
- Bilakis, okul kapısında başlar,
- Okul bahçesinde devam eder,
- Sınıfta icra edilir.
• Birçok öğretmenimiz; bunu uygulayamadığı için, sınıf ortamında, ders esnasında görevini başarıyla tamamlama konusunda oldukça zorluk yaşamaktadır.
• Çünkü;
- Öğretmenin öğrencileri üzerinde ‘tesirli’ olamamasının bir diğer nedeni de budur.
- Zira, hızlılık ve acelecilik, karşısındaki insanda ‘yapay kaygı’ yaratır. Böylece, iradesini doğru yönde kullanmasını engellemiş olur.
• Saygıdeğer öğretmenim;
- Gerek okul kapısında, gerek okulun avlusunda ve gerekse sınıflarda,
Kendilerine ‘saygı’ duyduğunuz öğrencileriniz size karşı şımarmazlar.
- Karizmanıza zarar vermezler… Sizi zayıf duruma düşürmezler.
Psk.Dr. Yaşar Kuru
SEVGİLİ ÖĞRETMENİM
Psk. Dr. Yaşar Kuru
• On iki yıl boyunca matematik öğrettiğimiz öğrencilerin bir çoğu,
matematikten yaka silkiyor.
- Halâ çarpım tablosunda şaşıranları var.
• Daha da ilginç olanı;
- 2013 yılı YKS sınavlarında,
bu öğrencilerden tam “ 60.000” i, kocaman ‘sıfır puan’ çekmedi mi…
• On iki yıl boyunca okudukları Türkçe’ den, Coğrafya’ dan, Fizik’ ten, Matematik’ ten… tek soru da bilmez mi bir insan…
- Ortaokul öğrencilerinden söz etmiyoruz, lise öğrencilerinden de…
- Bunlar geri zekalı değil ki…
- Akıllı, zeki, liseyi bitirebilme becerisi göstermiş gayretli çocuklar.
* Şöyle sorayım hocam, izninizle;
- İlkokul ikinci, üçüncü sınıfındaki küçük çocuklara sözümüz geçiyor mu…
- Onları susturabiliyor, sınıfa hakim olabiliyor muyuz…
- Ufacık çocuk öğretmeniyle inatlaşıyor, arkadaşına dikleniyor,
sınıfı karıştırıyor, derslerine çalışmıyor, ödevlerini yapmıyor.
• Bu da gösteriyor ki:
- Ne, dik duruşunuz,
- Ne, çatık kaşlı oluşunuz,
- Ne, buyurgan tavrınız,
- Ne emredici hitaplarınız,
- Ne de disiplinle,
- Ne de “veli” siyle onu tehdit etmeleriniz pek işe yarıyor…
• Öğretmenin öğrencilerine güven verebilmesinin başlangıç noktası:
- Okul kapısıdır,
- İlk zil öncesi avluda sıra oluş anıdır.
• Bunu kim, hangi öğretmen uygular ve nasıl başarılı olur diye araştırdığımızda, bazı Avrupa ülkelerinde de örneklerine rastladığımız gibi;
- Yarı uykulu, yarı uyanık halleriyle;
- Kimisi aç kimisi kahvaltısını yapmış;
- Bazıları soğuktan tir tir titreyen, bazıları da giyinik vaziyette, koştura koştura okul kapısına gelen öğrencilerini:
- Onlardan önce, okula gelerek okul kapısında karşılayan,
- Tebessüm eder bir halde okul kapısında duran,
- Başlarını bir anne şefkatiyle okşayan,
- Onlara cesaret veren,
- Bir baba edasıyla, sırtlarını sıvazlayan,
- Biir anne şefkati ile ve sıcaklığı ile karşılayan,
- Yumuşacık ve motive edici bir ses tonuyla onlara tek tek;
‘hoş geldin yavrum’ diyen öğretmen,
“ ilk devreyi” galip tamamlamış takım gibidir.
• Biliyoruz ki, öğretmenlik;
- Sınıfta değil, okul binasında hiç değil,
- Bilakis, okul kapısında başlar,
- Okul bahçesinde devam eder,
- Sınıfta icra edilir.
• Birçok öğretmenimiz; bunu uygulayamadığı için, sınıf ortamında, ders esnasında görevini başarıyla tamamlama konusunda oldukça zorluk yaşamaktadır.
• Çünkü;
- Öğretmenin öğrencileri üzerinde ‘tesirli’ olamamasının bir diğer nedeni de budur.
- Zira, hızlılık ve acelecilik, karşısındaki insanda ‘yapay kaygı’ yaratır. Böylece, iradesini doğru yönde kullanmasını engellemiş olur.
• Saygıdeğer öğretmenim;
- Gerek okul kapısında, gerek okulun avlusunda ve gerekse sınıflarda,
Kendilerine ‘saygı’ duyduğunuz öğrencileriniz size karşı şımarmazlar.
- Karizmanıza zarar vermezler… Sizi zayıf duruma düşürmezler.
Psk.Dr. Yaşar Kuru
Yorumlar - Yorum Yaz
|
|
| Doğan Ceylan | |
| BU EĞİTİM SİSTEMİ DÜZELMEZ | |
|
|
| İbrahim Eryiğit | |
| MATEMATİK ŞİİRDEN NE ANLAR KİTABININ TANITIMI! | |
|
|
| Necip Güven | |
| KADİR İNANIR DA İNANIR! | |
|
|
| Prof. Dr. Necati Cemaloğlu | |
| EĞİTİM VE YÖNETİMDE İNOVASYON | |
|
|
| İbrahim Demir | |
| EĞİTİMDE ÇÖZÜM ÖNERİLERİMİZ | |
|
|
| Prof. Dr. İbrahim Ortaş | |
| ÖĞRENCİLERİMİZ DERS ÇALIŞMAYI BİLİYOR MU?? | |
|
|
| Ramazan Bakkal | |
| EL AÇAN DEĞİL, EL AÇILAN ÜLKE OLMALIYIZ | |
|
|
| Musa Yıldırım | |
| MATEMATİĞİN DERİN ANLAMI-1 | |
|
|
| Funda Ertan | |
| BİR GARİP SIFIR | |
|
|
| Aysun Gençünal | |
| ÖĞRENME İLETİŞİMİ ÜZERİNE | |
|
|
| Murat Tekineş | |
| ÖĞRETMEK... | |
|
|
| Betül Arıkanlı | |
| HADİ SİGARAYI BIRAKALIM | |
|
|
| Anıl Yeşildağ | |
| HAREKET GERÇEKTEN VAR MI? | |
|
|
| Gülsena Öksüz | |
| ÇOCUKLARDA ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ | |
|
|
| Necmettin Türkoğlu | |
| EĞİTİMDE YAZILIMIN ÖNEMİ | |
|
|
| Nazire Şevval Argunşah | |
| KRİPTOLOJİ NEDİR? | |
|
|
| Hatice Nurseven Evren | |
| KENDİMİZDEN DÜNYAYI SEYRETMEK | |
|
|
| Nevres Arif | |
| ÇOCUK VE EVCİL HAYVAN | |
|
|
| Yusuf Alkanlı | |
| 21.YÜZYILDA İKTİSAT EĞİTİMİ | |