neden-matematik
Matematiği Niçin Öğreniyoruz
Farklı bir sonuç elde edebilmek için, onu oluşturan sebepler üzerinde değişiklikler yapmak gerekir. Ancak insanların çoğu, sebepler üzerinde çalışmak yerine, sonuçlara lanet yağdırmayı tercih ediyorlar. Rohn
NEDEN MATEMATİK ÖĞRENİYORUZ
Matematik eğitimi sonucunda öğrencilerde oluşması beklenen davranış değişiklilikleri şunlardır:
> Karşılaştıkları problemleri tanımlamayı, ne tür stratejiler kullanması gerektiğini, yaşamı ile ilgili doğru soruları belirlemeyi, gerektiğinde problemi parçalara ayırıp tek tek çözümler geliştirmeyi kavrarlar.
> Evrendeki geometrik yapı ile kurulan bağın niteliğini inceleyerek, doğanın matematik yapısını görürler.
> Olaylara çok boyutta bakmaya alışırlar. Farklı ve estetik bir bakış açısı kazanırlar.
> Evrendeki geometrik yapı ile kurulan bağın niteliğini inceleyerek, doğanın matematik yapısını görürler.
> Olaylara çok boyutta bakmaya alışırlar. Farklı ve estetik bir bakış açısı kazanırlar.
> Ortak matematik kültürü edinirler.
> Başka alanlarla matematiğin ilişkisini sezerler.
> Her duyduğunu kabullenmemeyi yani ispat etmeyi öğrenirler.
> Düşünceleri düzene sokma ve odaklanma becerileri geliştirirler.
> Her duyduğunu kabullenmemeyi yani ispat etmeyi öğrenirler.
> Düşünceleri düzene sokma ve odaklanma becerileri geliştirirler.
> Araştırma meraklarını uyandırırlar.
> Bilginin yayılmasını arzu ederler.
> Grup olarak çalışmanın verdiği fazladan gücün farkına varıp, gerektiğinde grup çalışması yapma becerisi edinmeyi öğrenirler.
Matematik eğitiminde beklenen amaçlar yukarıdaki ilkeler gibi olması gerekirken, günümüzde bu şekilde bir matematik eğitimi verildiğini söylemek mümkün değildir.
Hazırlayan: İbrahim Demir
Matematik Öğretmeni, Kadıköy
matematikarge@gmail.com
matematikkafe.com
© matematikkafe.com sitemizi kaynak göstermek şartıyla izinsiz alıntı yapabilir, link verebilirsiniz.
> Grup olarak çalışmanın verdiği fazladan gücün farkına varıp, gerektiğinde grup çalışması yapma becerisi edinmeyi öğrenirler.
Matematik eğitiminde beklenen amaçlar yukarıdaki ilkeler gibi olması gerekirken, günümüzde bu şekilde bir matematik eğitimi verildiğini söylemek mümkün değildir.
Hazırlayan: İbrahim Demir
Matematik Öğretmeni, Kadıköy
matematikarge@gmail.com
matematikkafe.com
© matematikkafe.com sitemizi kaynak göstermek şartıyla izinsiz alıntı yapabilir, link verebilirsiniz.
Yorumlar - Yorum Yaz
|
|
| Doğan Ceylan | |
| BU EĞİTİM SİSTEMİ DÜZELMEZ | |
|
|
| İbrahim Eryiğit | |
| MATEMATİK ŞİİRDEN NE ANLAR KİTABININ TANITIMI! | |
|
|
| Necip Güven | |
| KADİR İNANIR DA İNANIR! | |
|
|
| Prof. Dr. Necati Cemaloğlu | |
| EĞİTİM VE YÖNETİMDE İNOVASYON | |
|
|
| İbrahim Demir | |
| EĞİTİMDE ÇÖZÜM ÖNERİLERİMİZ | |
|
|
| Prof. Dr. İbrahim Ortaş | |
| ÖĞRENCİLERİMİZ DERS ÇALIŞMAYI BİLİYOR MU?? | |
|
|
| Ramazan Bakkal | |
| EL AÇAN DEĞİL, EL AÇILAN ÜLKE OLMALIYIZ | |
|
|
| Musa Yıldırım | |
| MATEMATİĞİN DERİN ANLAMI-1 | |
|
|
| Funda Ertan | |
| BİR GARİP SIFIR | |
|
|
| Aysun Gençünal | |
| ÖĞRENME İLETİŞİMİ ÜZERİNE | |
|
|
| Murat Tekineş | |
| ÖĞRETMEK... | |
|
|
| Betül Arıkanlı | |
| HADİ SİGARAYI BIRAKALIM | |
|
|
| Anıl Yeşildağ | |
| HAREKET GERÇEKTEN VAR MI? | |
|
|
| Gülsena Öksüz | |
| ÇOCUKLARDA ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ | |
|
|
| Necmettin Türkoğlu | |
| EĞİTİMDE YAZILIMIN ÖNEMİ | |
|
|
| Nazire Şevval Argunşah | |
| KRİPTOLOJİ NEDİR? | |
|
|
| Hatice Nurseven Evren | |
| KENDİMİZDEN DÜNYAYI SEYRETMEK | |
|
|
| Nevres Arif | |
| ÇOCUK VE EVCİL HAYVAN | |
|
|
| Yusuf Alkanlı | |
| 21.YÜZYILDA İKTİSAT EĞİTİMİ | |