Matematik fotoğraf sanatında nasıl kullanılır
07/05/2022
matematik-ve-fotograf-sanati
matematikkafe.com
Diyafram ve Matematik
Kameralarda veya fotoğraf makinelerinde diyaframı anlamanın en iyi yolu göz bebeğimizin nasıl çalıştığını anlamaktır —göz bebeğimiz ne kadar büyürse, gözümüze o kadar fazla ışık girer.
Ortamın durumuna bağlı olarak, sensöre daha çok veya daha az ışığın düşmesini sağlamak için diyafram açıklığının çapı değiştirilir.
Diyafram açıklığı (apertür) f-stop veya f-durağı denen birimle ölçülür. Kamera göstergeleriniz üzerinde rakamlar görürsünüz. Buradaki rakam apertürün (ışığın içinden geçtiği açıklık) ne kadar genişlikte olduğunu gösterir. Bu değer fotoğraflarınızda özellikle 2 şeyi etkiler: Pozlama ve alan derinliği. Buradaki sayı ne kadar küçükse apertür o kadar geniştir.
Önce f-stop değerlerini yazalım:
f/1.4 – f/2 – f/2.8 – f/4 – f/5.6 – f/8 – f/11 – f/16 – f/22.
Önce f-stop değerlerini yazalım:
f/1.4 – f/2 – f/2.8 – f/4 – f/5.6 – f/8 – f/11 – f/16 – f/22.
Bunlar tam duraklardır. Bu değerler hakkında bilmeniz gereken en önemli şey, birbirini takip eden her rakamda, apertür genişliği yarı yarıya azalır ve böylece lensten içeriye %50 daha az ışık girişi mümkün olur. Buradaki rakamlar rastgele gibi görünse de, apertür genişliği ile lensin odak uzaklığı arasında kullanılan bir denklemden elde edilen değerlerdir.
Günümüzde kameralar üzerinde bu listedeki değerler arasında kalan, örneğin f/3.5 gibi başka rakamlara da rastlıyoruz. Bunlar, listemizdeki tam duraklar arasında yeralan 1/3 veya 2/3 durak değerinde ara duraklardır ve daha ince ayar yapabilmenize yarar.
Konu ile ilgili geniş açıklama için tıklayınız
Etiketler: Fotoğraf sanatındaki matematik, kameralar ve matematik
Günümüzde kameralar üzerinde bu listedeki değerler arasında kalan, örneğin f/3.5 gibi başka rakamlara da rastlıyoruz. Bunlar, listemizdeki tam duraklar arasında yeralan 1/3 veya 2/3 durak değerinde ara duraklardır ve daha ince ayar yapabilmenize yarar.
Konu ile ilgili geniş açıklama için tıklayınız
Etiketler: Fotoğraf sanatındaki matematik, kameralar ve matematik
|
|
| Doğan Ceylan | |
| BU EĞİTİM SİSTEMİ DÜZELMEZ | |
|
|
| İbrahim Eryiğit | |
| MATEMATİK ŞİİRDEN NE ANLAR KİTABININ TANITIMI! | |
|
|
| Necip Güven | |
| KADİR İNANIR DA İNANIR! | |
|
|
| Prof. Dr. Necati Cemaloğlu | |
| EĞİTİM VE YÖNETİMDE İNOVASYON | |
|
|
| İbrahim Demir | |
| EĞİTİMDE ÇÖZÜM ÖNERİLERİMİZ | |
|
|
| Prof. Dr. İbrahim Ortaş | |
| ÖĞRENCİLERİMİZ DERS ÇALIŞMAYI BİLİYOR MU?? | |
|
|
| Ramazan Bakkal | |
| EL AÇAN DEĞİL, EL AÇILAN ÜLKE OLMALIYIZ | |
|
|
| Musa Yıldırım | |
| MATEMATİĞİN DERİN ANLAMI-1 | |
|
|
| Funda Ertan | |
| BİR GARİP SIFIR | |
|
|
| Aysun Gençünal | |
| ÖĞRENME İLETİŞİMİ ÜZERİNE | |
|
|
| Murat Tekineş | |
| ÖĞRETMEK... | |
|
|
| Betül Arıkanlı | |
| HADİ SİGARAYI BIRAKALIM | |
|
|
| Anıl Yeşildağ | |
| HAREKET GERÇEKTEN VAR MI? | |
|
|
| Gülsena Öksüz | |
| ÇOCUKLARDA ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ | |
|
|
| Necmettin Türkoğlu | |
| EĞİTİMDE YAZILIMIN ÖNEMİ | |
|
|
| Nazire Şevval Argunşah | |
| KRİPTOLOJİ NEDİR? | |
|
|
| Hatice Nurseven Evren | |
| KENDİMİZDEN DÜNYAYI SEYRETMEK | |
|
|
| Nevres Arif | |
| ÇOCUK VE EVCİL HAYVAN | |
|
|
| Yusuf Alkanlı | |
| 21.YÜZYILDA İKTİSAT EĞİTİMİ | |